学年通信の「あなたたちは天才ではないので努力をしなければいけない」
という一文にキレた数人のおとーさんたちが、
「天才ではないとはどういうことか!!」
と怒ったそれぞれに中学校に文句を言いに行ったそうです。
確かにもう少しいいかたがあったように思います。
わかっていてもそうだと言われれば素直に聞けないこともあります。
わが家では天才のことよりも、数人も学校まで行ったことに驚いていました。
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「天才とは？」
釈明に追われる校長先生と教頭先生をよそに
ことばの解釈を南たちのクラスで話し合いをするように担任の先生が促しました。
話し合いの結果を各家庭に持ち帰って説明するのだそうです。
担任、なかなかやりますね。
クラスのたくさんの意見をまとまると次の通りになったようです。
〇努力なしでなんでもできる人が天才ではなくて、
そもそもそういう人は世の中に存在しなくて、
人の何倍もの努力をするけど、
できない事をできるようになるスピードが人の何倍も速くて
その痕跡を見せないのが天才。
だから、 天才は後に天才と言われるようになる。
〇だから、天才になっても努力を惜しむと天才の座から転がり落ちる。
という解釈らしいです。
南の意見は
「あまりの実力に、目指すのをやめようと思わせる人。希望を断念させる人。トップ・オブ・ザ・トップ」
なんだそうです。
南の意見を訊いて
「ジェイムズ・ブッカー」みたいな人だねと言うと
「知らんな」とあっさり返されました。
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ついでに、同じことをやってもスピードが遅いけどがんばって目標にたどりつく人のことを
「努力家」と言うそうです。
がんばってもできない人は、それには才能がないので
「むいてない」と言うそうです。
がんばらない人は
「ズボラ」と言うそうです。
中２にもなるとさすがに考え方がしっかりしてきます。
私もそう思います。
異論はありません。
「みんなで話し合ってなんらかの答えを出すところがすごいね」
とほめました。
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ちょっとした言い間違いが大事にいたる昨今。
先生たちも公的文章にうかつなことは書けません。
ことばは未熟なツールな故に、真意が伝わらずにトラブルが起こります。
未熟なツールに頼っている私たちはより深い言葉の勉強が必要とされます。
南たちのクラスの様に、
一方的に教えるスタンスから双方向にベクトルを変えて
先生も子どもたちと一緒に成長しようとすれば
脇の甘さも消えて今回のようなトラブルは避けられると思います。
がんばれ先生たち。
